האם קיים שוויון בחינוך בישראל ?

אי שוויון בחינוך בישראל

מדינת ישראל התחייבה במגילת העצמאות להבטיח שוויון בין כל תושביה. הזכות לחינוך בישראל מעוגנת בחקיקה, כבר מראשית קיומה של המדינה. כאשר בודקים את רמת השוויון בחינוך נחשפת בפנינו תמונה, שבה ניתן לראות קבוצות ופרטים שאינם זוכים לקבל חינוך ברמה הנדרשת.

במסגרת השינויים בלימודי האזרחות בישראל הוחלט להעלות את הדרישות מהמקצוע. מהשנה תלמידי ישראל יצטרכו ללמוד את מקצוע האזרחות בהיקף של 2 יחידות לימוד, כאשר בחלק מהמטלות, יש להגיש עבודה קבוצתית – מטלת ביצוע. בחרתי להתייחס לנושא אי השוויון בחינוך כנושא כללי.

החל מחלוקת המדינה למרכז ופריפריה, במרכז הארץ הנגישות לחינוך ולהשכלה גבוהה יותר מאשר בישובי הפריפריה. ניתן להבחין גם בהבדל בין אזרחיה היהודים בהשוואה לאזרחים הערבים של ישראל. גם בחברה היהודית ניתן לשמוע לעיתים על חוסר יכולתם של יחידים או קבוצות להתקבל למוסדות החינוך שונים. נוסף לזאת בשנים האחרונות אנו עדים להתפתחות מערכת פרטית המקבילה למערכת החינוך הממלכתית. מערכת זו מתבססת על קבלה סלקטיבית של תלמידים שנועדה לסנן חלק מהמועמדים.

כבר מראשיתה של מדינת ישראל לא נשמר השוויון בתחום החינוך, אבל ניתן היה להסביר זאת ביצירתה של חברה, בניסיון להעניק שוויון תוך כדי התקדמות. כיום, לאחר כ 60 שנות מדינה, אפשר לראות כיצד נפערו פערים עמוקים מאוד בתחום השוויון בחינוך. אם תופעת אי השוויון בראשית המדינה הייתה בשולים, הרי שכיום התופעה הזו מתפשטת ביתר שאת אל מרכז החברה הישראלית.

יישנם גורמים שונים הבודקים וחוקרים את רמת אי השוויון בחינוך כמו בתחומים רבים, חלקם הם גורמים טבעיים כמו "החברתיים", אבל גם גורמים שלכאורה אינם טבעיים כמו בנק ישראל חקר ופרסם את מסקנותיו בנוגע לאי שוויון בחינוך.

אי השוויון בחינוך מתבטא בתחומים שונים: בתחום השקעת המשאבים שהמדינה משקיעה, בתחום השקעת המשאבים שההורים משקיעים. השקעות המדינה והשקעות ההורים בחינוך משקפות את הפערים בין קבוצות שונות, בהישגי מבחני המשוב, בהישגי מבחני הבגרות, בהישגי מבחני ההשוואה הבינלאומיים ובקבלה להשכלה גבוהה.

סקירה מהירה של כותרות העיתונים בנושאי חינוך מציגה מציאות לא נעימה ולא שוויונית.

בתי ספר מסרבים לקלוט תלמידים אתיופים, תנועת "הכל חינוך" במעקב אחרי אפליית התלמידים האתיופים בפתח תקווה, המדינה התנערה מהבדווים בנגב, במיוחד, אלו החיים בישובים "הלא מוכרים", שאינם זוכים ללמוד בתנאים סבירים, החרדים נאבקים גם הם על השוואת תקציבי החינוך למוסדותיהם, למרות שאינם מלמדים את מקצועות הליבה, כאשר השוויון אינו מתקיים בפועל, בית המשפט נדרש להתערב ולחייב הן את המדינה והן את המוסדות החינוכיים הפוגעים בזכות לשוויון.

עוד בנושא אי השוויון בחינוך ניתן לקרוא בקישורים הבאים:

אי השוויון בחינוך בישראל

מערכת החינוך הבלתי שוויונית בישראל

אי שוויון חברתי גיאוגרפי בישראל

העוקץ – דיווח מפתיע על אי השוויון בחינוך

מכון המחקר כנסת – שוויון… מגל הגן עד האוניברסיטה

מרכז ישראלי לקידום צדק חברתי

אי שוויון בחינוך – למה ? איפה?

בנק ישראל, מה קובע את הוצאות החינוך

היסטוריה א לבגרות 2010, מהי לאומיות

מהי לאומיות

1. מרכיביה העיקריים של תופעת הלאומיות המודרנית ומאפייני התנועות הלאומיות

המושג לאום מתייחס לקבוצה של בני אדם שיש להם מרכיבים משותפים היוצרים מסגרת אחידה ומלוכדת, כמו: שפה, מנהגים, סמלים, חגים, מוצא, עבר, דת, דפוסי תרבות, הרגשה של שייכות, והם פועלים לטפח ולשמר את הדברים המשותפים.

קבוצה חברתית זו, קבוצה (חבורה) של אנשים שיש להם מטרה או מטרות משותפות. חברי הקבוצה קיבלו על עצמם "כללי משחק" והם חלק מאמנה חברתית. מקובל לראות בהשתייכות לקבוצה בקבלת הכללים שנקבעו.

קבוצה חברתית בעלת מרכיבים משותפים נוספים, כמו זהות או מוצא משותף קבוצה אתנית.

קבוצה שהמרכיבים הנוספים שלה הם ערכים פרי בחירה כמו: שוויון, חירות, זכויות אדם תקרא קבוצה פוליטית.

קבוצות אלו תהפכנה לקבוצות ללאום, כאשר תפתחנה מודעות לאומית, תשאפנה להגדיר את עצמן במסגרת של מדינה בה היא חיה  ותפעלנה לממש בפועל את מטרותיהן.

לאומיות כוללת קבוצות בעלות תודעה והשתייכות המתבססות על תכונות או מוסדות הקשורים לקבוצה, כמו: תרבות לאומית, שפה לאומית, מוסדות וטריטוריה לאומיים.

סוגי לאומיות ומאפיינים:

• לאומיות אתנית, מתבססת על מרכיבים שהאדם נולד איתם כמו: מוצא, שפה, עדה, תרבות היסטוריה דת וכו'. חברי הקבוצה פועלים במשותף לשמר ולטפח את המרכיבים הייחודיים שלהם. ההשתייכות לקבוצה האתנית אינה קשורה דווקא בקיום מסגרת מדינית משותפת, האדם נולד לתוך הקבוצה, הגורם המאחד את הקבוצה מתבסס על ההיסטוריה, התרבות , השפה והדת.
• לאומיות פוליטית (אזרחית / ליברלית), מתבססת על רצונו של האדם להשתייך ולכן הוא רוכש את המרכיבים המייחדים את הקבוצה, למשל הוא בוחר להשתייך למדינה המתבססת על ערכים משותפים, על חוקה, על מוסדות ועל מרכיבים אידיאולוגים.

מהי לאומיות, לאומיות היא שילוב של רגשות לאומיים, תחושת השתייכות ושאיפה להקים מדינה. זאת אומרת הקבוצה החברתית תהפוך ללאומיות, כאשר תפעל למען הקמת מסגרת מדינית.

דרכי הפעולה של הקבוצה הן מגוונות החל מניסיון לעורר דעת קהל לאומית, ליצור מרכיבים מיוחדים, קריאה להקמת מדינה, הדחת שלטון, התנתקות ממסגרת מדינה קיימת.

מימוש הלאומיות הוא למעשה הצלחת התהליך – הקמת מדינה, בחירת מוסדות לאומיים, מוסדות שלטוניים ויצירת זהות בין הלאום לבין המדינה.

מהו לאום?

לאום הוא קבוצת אנשים, בני חורין (חופשיים), שיש להם הסטוריה משותפת, שפה משותפת, תרבות משותפת, המתגוררים באיזור גיאוגרפי מוגדר ויש להם רצון, מתוך הרקע המשותף והקירבה שהוא יוצר, להגדיר את חייהם המשותפים מנקודת המוצא של היותם חופשיים וריבוניים ומקורבים אחד לשני.

הגדרות למושג לאומיות:

גלנר – התפיסות הלאומית והפוליטיות הן יחידה אחת.  בעת החדשה נוצר צורך באחידות לאומית ופוליטית, זאת בעקבות המהפכות התעשייתית והצרפתית, שדרשו פעילות משותפת ומכוונת על ידי שלטון מרכזי. כדי ליצור את המסגרת החדשה נדרשו מרכיבים משותפים כגון: חינוך לערכים לאומיים, תקשורת, הכשרת כוח אדם לשוק העבודה ולצבא, הגדרה עצמית, שליטה על טריטוריה ומשאבים.

סמית – אוכלוסיה של אנשים, בעלת מרכיבים משותפים שיש לה שם ונמצאת על שטח משותף ויש להם  כקבוצה סיפורים, אגדות והיסטוריה משותפים. לקבוצה זו יש מטרה להקים מסגרת מדינית ובה לקיים ולטפח תרבות אוטונומית משותפת.